A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO E NA PRATICA DO EDUCADOR

Este texto é o segundo capitulo do livro de Antonio Joaquim Severino, Filosofia da Educação: Construindo a cidadania
ESTE TEXTO ESTA DISPONIVEL EM : http://eixovi2.pbworks.com/f/filosofia_da_educacao.pdf

A FILOSOFIA DA

EDUCAÇÃO NA

FORMAÇÃO E NA

PRÁTICA DO

EDUCADOR

O fato de que uma multidão de homens

seja conduzida a pensar coerentemente

e de maneira unitária a realidade presente

é um f ato "filosófico" bem mais importante e "original"

do que a descoberta, por parte de um "gênio filosófico",

de uma nova verdade que permaneça

como patrimônio de pequenos grupos intelectuais.

Gramsci

Ementa

                                            

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

PLANO DE ENSINO

CRÉDITOS	CÓDIGO	DISCIPLINA	CARGA HORÁRIA
04	PE407	Filosofia da Educação I	60h
PRÉ-REQUISITO	CENTRO	SEMESTRE LETIVO	P ROFESSOR
	CEDUC	2012.2	Gisele Cristina de Boucherville

EMENTA

Abordagens conceituais de Filosofia e Filosofia da Educação. A educação e a apropriação do conhecimento. As formas de apropriação da realidade por meio do conhecimento. Caracterização e reflexão sobre a concepção de homem e suas múltiplas relações com a escola, Estado e sociedade nos períodos moderno e contemporâneo. Fundamentos fillosóficos que explicam a atividade pedagógica como práxis social.

OBJETIVOS

Identificar o objeto de estudo da Filosofia; Conhecer as principais teorias e teóricos da Filosofia e seus estudos relacionados ao conhecimento/saber; Conhecer os processos de pensamento que a partir das teorias desenvolvidas estão formando as mentes e as massas.

CONTEÚDOS

UNIDADE 1. A HISTORIA DA FILOSOFIA 1.1. A perspectiva histórica 1.2. A linha do tempo dos pensadores UNIDADE 2. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2.1. O que é? 2.2. Para que serve? 2.3. Aplicações

METODOLOGIA DE ENSINO

Os conteúdos serão desenvolvidos mediante: aulas expositivas; leitura e análise dos textos sugeridos; discussão em grupos; exposição de slides, videos e filmes.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Serão desenvolvidas duas modalidades de avaliação: avaliação discente e docente/da disciplina. A avaliação discente será desenvolvida mediante uma avaliação escrita, correspondentes a 40% da média final. Participação realizadas pelos alunos ao longo de todo o semestre, correspondentes a 20% da média final e Seminário, correspondente a 40% da média final. A avaliação docente/da disciplina ocorrerá mediante aplicação de questionário próprio elaborado para tal fim, ao final do semestre letivo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996. CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. 26 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. LUCKESI, Carlos Cipriano. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990. SEVERINO, A. Joaquim. Filosofia da Educação, Constrindo a cidadania. São Paulo: FTD, 1994 Complementar: SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1989. SILVA, Ezequiel Teodoro da. O professor e o combate à alienação imposta. São Paulo: Cortez, 1989. (Coleção Polêmicas do nosso tempo, v 34) CHAUÍ, Marilena. O que é Ideologia. 2. Ed. São Paulo: Brasiliense, 2004

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Profª Gisele Cristina de Boucherville Coord. Graduação

_{Graduação / Ensino / historia da filosofia I / Plano de ensino / nov. 2012}

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